Z technologické firmy do čela waldorfské školy. Ředitel Ondřej Kašpárek chce, aby se o tomto vzdělávání více vědělo

„Nastal čas se vrátit domů,“ popisuje Ondřej Kašpárek svou cestu do Českých Budějovic. Když se následně objevila možnost podílet se na rozvoji zdejší waldorfské školy, rozhodl se zkušenosti z manažerského a kreativního prostředí využít právě ve školství.

K waldorfské škole měl blízko ještě předtím, než se stal jejím ředitelem. Jeho děti ji navštěvovaly a on mohl sledovat, jakým způsobem škola pracuje. Na nové pozici proto nechce suplovat práci pedagogů. Naopak říká, že má kolem sebe odborníky, kteří vzdělávání rozumějí mnohem lépe než on.

Za svůj úkol považuje především vytvoření podmínek pro další rozvoj školy, její větší otevřenost a také lepší komunikaci s okolím. Jednou z jeho priorit je proto dostat waldorfské školství více mezi lidi. Je přesvědčený, že škola nabízí řadu aktivit, které mohou zajímat i veřejnost mimo její vlastní komunitu.

Násobilka prostřednictvím rytmu a pohybu

Waldorfská výuka se podle Ondřeje Kašpárka nesnaží děti zbavit klasických znalostí. Jiný je především způsob, jakým se k nim dostávají. Jako příklad uvádí násobilku. Místo klasického mechanického memorování se děti mohou učit pomocí rytmu, pohybu a společné práce.

Kašpárkovi tento způsob připomněl jeho vlastní školní zkušenost. Jako dítě hrával takzvaného „zmrzlíka“, kdy učitelka zadávala příklady a žák, který neodpověděl, zůstal stát. „Tohle je úplně diametrálně odlišný přístup,“ říká.

Podobný je například princip výuky jazyků. Děti Ondřeje Kašpárka se už na prvním stupni učí angličtinu a němčinu a německé písničky si zpívají i v autě.

Méně známek neznamená méně nároků

Jedním z témat, která se v souvislosti s waldorfskými školami často probírají, je hodnocení. Děti nejsou tolik srovnávány prostřednictvím známek a větší prostor dostává slovní hodnocení.

Podle ředitele to ale neznamená, že se ve škole neúspěch nebo srovnávání úplně vytrácejí. Slovní hodnocení může dítěti přesněji ukázat, v čem se mu nedaří a co může zlepšit. Nejde tedy pouze o konstatování výsledku, ale také o vysvětlení, jak s ním dál pracovat.

A srovnávání přirozeně vzniká i v samotném kolektivu. Když například dítě před spolužáky recituje básničku, samo vidí, jak si vedlo.

Děti se mají naučit žít spolu

Významnou roli hraje ve škole právě kolektiv. Ondřej Kašpárek mluví o důrazu na vzájemný respekt, pomoc a schopnost řešit konflikty.

Součástí života školy jsou také pravidelná setkávání rodičů. Ti se podle ředitele stávají součástí školní komunity a mají možnost společně řešit například atmosféru ve třídách nebo konkrétní problémy. Škola využívá facilitované diskuze, které mají pomoci třídním kolektivům pracovat na jejich vzájemných vztazích.

Právě schopnost spolupracovat a orientovat se v mezilidských vztazích považuje Ondřej Kašpárek za zásadní i v době, kdy se svět rychle mění a umělá inteligence stále výrazněji ovlivňuje množství informací, které se k člověku dostávají.

O co nový ředitel usiluje?

Na začátku svého působení ve funkci ředitele si Ondřej Kašpárek stanovil několik priorit. Jednou z nich je větší otevřenost školy. Chtěl by, aby se o waldorfském vzdělávání vědělo více a aby se kolem školy vytvořil prostor pro veřejnou diskuzi i o tématech, která samotnou waldorfskou pedagogiku přesahují.

Dalším cílem je najít vhodnější prostor pro jednotlivé části školy. Českobudějovická waldorfská škola dnes funguje na několika místech a Ondřej Kašpárek by rád alespoň některé části propojil v jedné budově.

Důležitá pro něj budou také nová partnerství – například s firmami, kde by absolventi mohli získávat zkušenosti, ale také s partnery, kteří mohou škole pomoci s jejími rozvojovými projekty.

A využít chce i své manažerské zkušenosti. Některé vnitřní procesy by podle něj mohly fungovat efektivněji, aby učitelům a dalším zaměstnancům zůstalo více času a energie na to nejdůležitější – práci s dětmi.

Změnit zpátečnický pohled

Ondřej Kašpárek nezastírá, že sám má k waldorfské škole osobně velmi blízko. Zatím je přesvědčený, že právě tento způsob vzdělávání je nejlepší pro jeho děti. Zároveň by byl rád, kdyby waldorfské školy nebyly vnímány jako uzavřený svět pro úzkou skupinu rodičů.

„Myslím si, že ten pohled na waldorf obecně je pořád takový ještě zpátečnický,“ říká. Chtěl by proto školu více otevřít veřejnosti a ukázat, jak skutečně funguje. Zájemci se ostatně mohou přijít podívat osobně. Waldorfská škola České Budějovice pořádá dny otevřených dveří a také přednášky, diskuze a komunitní akce.

Celý rozhovor s Ondřejem Kašpárkem, novým ředitelem Waldorfské školy České Budějovice, si pusťte v přehrávači výše.